Статьи Экопоселения Семигорье

28 Февраль 2015

Маленький человек - что же дальше...

Оцените материал
(0 голосов)

РЕБЕНОК – сколько прекрасных и чистых воспоминаний стоит за этим словом, сколько надежд, радости и желания во чтобы то ни стало сберечь этот невинный открытый взгляд…

Вот он лежит в своей кроватке, еще совсем маленький и беспомощный, с трудом пытается остановить внимание на склоненном к нему родном любящем лице и … улыбается. Как же много хочется сделать для него хорошего в благодарность за эту искреннюю и непосредственную детскую улыбку! И всем сердцем верится, что из него вырастет непременно яркая, талантливая и самодостаточная личность.

Проходит год, а, может быть, немного меньше, малыш пытается делать робкие самостоятельные шажочки, чуть позже осмысленно произносит первые слова. Мы восхищаемся неординарностью его суждений, его жизнерадостностью и пытливостью ума, целеустремленностью и упорством. Мы становимся «рукой справедливости», бережно охраняющей его чистый и прекрасный мир. Но глубоко внутри знаем, придет день, и он вступит в другой, незнакомый и суровый мир взрослых. Там ждет его радость новых открытий и достижений, горечь поражения и разочарования. Не раз ему придется бороться и самоутверждаться, чтобы доказать свое право быть полноправным членом общества. И мы не всегда сможем быть рядом в нужный момент, а потому так важно воспитать малыша сильным, волевым, оптимистичным, имеющим чувство собственного достоинства и крепкую позицию в этом мире.

Больше всего тревоги вызывают школьные годы. Сложная насыщенная программа, замысловатые и длинные домашние задания, бесконечная борьба за процент успеваемости – по крупицам уносят радость детства, оставляя только бессмысленный и монотонный труд.  Нестерпимо грустно наблюдать, как постепенно тухнут глаза у прежде живого и жизнерадостного ребенка, как вяло и неохотно он собирается в школу. Все больше апатии и безразличия проявляется не только к школьным делам, но и к жизни вообще. Как будто попадая в эту систему, он день за днем теряет самого себя, ломается, принимая безысходность своего жалкого положения. Возможно, в таком состоянии и можно быть примерным учеником и даже отличником, но я не хочу такого для своих детей! Я не хочу, чтобы мой ребенок был безвольным винтиком большого механизма, до конца своих дней следующим за миражом достатка и благополучия, которых не существует изначально. Не хочу, потому что знаю – счастья не бывает завтра, оно либо есть сегодня, либо его нет совсем. Счастье – в том, чтобы чувствовать себя большим и добрым, свободным и всемогущим. Такой человек богат изначально и бескорыстно делится своими богатствами со всеми вокруг. Я не знаю, станут ли такими мои дети, но я бы хотела иметь этот шанс в своем детстве.

К счастью, современные родители могут выбирать школу для своего ребенка. И выбор, надо сказать, отнюдь не маленький. В числе прочих существуют замечательные авторские школы, которые попытались избавиться от недостатков традиционной. Самые известные из них: Вальдорофская, школа Синельникова, школа Щетинина. Методики обучения в каждой из них несколько различны, но принципы организации процесса передачи знаний едины. Главным звеном учебного процесса здесь является не учитель и не предмет, а ученик. Основной способ подачи материла – САМОобучение. Функция же школьного преподавателя заключается в создании такого коллектива, в котором бы каждый ребенок оставался видной фигурой, чтобы с каждым днем в ученике росла уверенность: меня видят, мною интересуются, за меня переживают, мне хотят лучшего. Отношения в таком коллективе строятся на основе уважения, взаимопомощи,  сопереживания и доброжелательности друг к другу. Дети, обучающиеся в таких школах, раскрываются как цветы множеством талантов и способностей, учеба увлекает их, поддерживая постоянно в радостном напряжении, желании узнавать и открывать для себя что-то новое. К сожалению, таких учебных заведений пока слишком мало, да и попасть туда не совсем просто: либо обучение слишком дорогостоящее, либо конкурс почти непреодолимый.

А что же делать тем детишкам, которым не хватило места в такой необычной школе или которые просто не имеют возможности ее выбирать? Мои дети оказались как раз в такой ситуации. Кому-то раньше, кому-то позже, но каждому из них придется столкнуться со «средней общеобразовательной». Я искала альтернативу в домашнем образовании, но трезво понимала, что не смогу самостоятельно дать им тот уровень знаний, который позволит успешно пройти все аттестации. Кроме того, школа – это ведь не только нудные уроки, но и шумная бесшабашная толпа таких же ребят, с которыми интересно и весело проводить время. Было бы бесчеловечно лишать своих детей этого. И все же, после долгого поиска, я нашла выход. Истина, как всегда оказалась рядом и лежала под ногами. Заключается она в том, что даже в обычной средней школе ребенок может оставаться самим собой и быть счастливым, если он самодостаточен и имеет цели в жизни. А истоки этих особенностей теряются в том самом далеком детстве, когда малыш лежит в собственной кроватке и весело играет ручками и ножками…

Путь начинается с нового взгляда на  собственного малыша. Жизненно необходимо понять, что этот беспомощный ребеночек хоть еще совсем маленький, но уже по-своему независимый, самостоятельный человечек, со своим взглядом на мир, амбициями и устремлениями. С первых своих дней появления на свет, он стремится к самоутверждению: хочет, чтобы его уважали, понимали, ценили, любили таким, какой он есть, и не пытались изменить. Все, чего он ждет – это общения на равных, прямого, честного, открытого. И упаси нас Бог навязывать ему свою жизненную позицию, читать ему нравоучения. Все что ценно, должно родиться в нем самом, мы же можем только задавать наводящие вопросы и создавать ситуации, подталкивающие малыша к собственным размышлениям. Ничто так не унижает ребенка как «взгляд сверху» и снисходительное отношение!

Как только маленький человечек становится на ножки, он всеми силами пытается участвовать в настоящей взрослой жизни. Оградив его от совместных дел, мы обедняем его жизнь, тормозим в развитии. Если же пересилив усталость, мы наберемся терпения и примем его неумелую детскую помощь, то поможем  родиться чувству ответственности, стремлению к самосовершенствованию, пробудим веру малыша в собственные силы. Причем важно не просто нагрузить ребенка каким попало трудом, а  предложить ему то дело, которое имеет прямую, видимую, а лучше еще и осязаемую ценность. Подлинный успех даже в одном деле рождает вдохновение идти к победе в любом.  Участвуя в различных сферах жизни, «пробуя вселенную на вкус», малыш быстрее отыщет свое предназначение, раскроет и утвердит собственное уникальное «я». Так формируется неповторимая многогранная личность.

Я сталкивалась с таким детьми в жизни. Даже в самой заурядной школе они не чувствуют себя ущемленными или незначимыми, «на равных» ведут себя и по отношению к товарищам, и к учителям, не боятся высказывать свое мнение и задавать вопросы. Они точно знают, чего хотят от жизни, и как этого достичь. Среди них редко бывают круглые отличники, потому что больше внимания они уделяют интересным и «нужным для себя» предметам. Но в целом такие ребята учатся на «хорошо», с одной стороны из-за того что не умеют относиться к делам «спустя рукава», с другой – не желая наплевательским отношением к предмету обидеть учителя, в котором видят и уважают равного себе достойного человека. Этим людям всегда легко идти по жизни благодаря изначально доброжелательному и внимательному отношению к каждому человеку. Возможно, именно из таких ребят и должно состоять идеальное общество, в котором вместо равнодушия и безответственности, будут процветать нравственность и осознанность…

Прочитано 1352 раз

Оставить комментарий

Контактная информация

По каким-либо вопросам или с предложениями можете связаться с нами по телефону или отправить письмо на наш эл. ящик.

Тел: (098) 3276478

Фотогалерея